今回のポイント：
「海を活かし、自然と共存していきたいという心を育てる」を目標に、
①海を活かし・海で働く人と1日を共に過ごし、知恵をかりる。
②海と海から採れる産物を感じられるよう工夫。

①いざ漁だ！　「底引き網漁」
漁船にのって底引き網漁に出発。
近くの海はどんな所か感じよう！！
船酔いにも負けず、鳴門の海を満喫。
・漁場に到着
・束にまとめた網を海に投入。
・ゆっくりと船で網を引く。
・網を機械で引き上げる。

「初めて漁師さんの船に乗りました。ちょっと怖かったです。
でも、網をひいてたくさんの魚がはいっているのを見てドキドキして
怖かったのを忘れてしまいました。」

②お次は「出荷」だ！（種類ごとに仕分ける作業）
漁場から帰りの船の上で、魚を仕分け。
漁師の仕事だ！！
・食べれる魚介
・危険な海の生き物
・おもしろい海の生き物
で遊ぶ子供たち続出！

「ヒトデやカニや、魚がいっぱいはいっていて、びっくりしました。
とくにびっくりした物はといえば、毛虫。
さいしょは、なに、このきもちわるいの、と思って漁しにきいてみると
「毛虫だよ。」と言っていました。」
「ヤドカリが殻をぬいだ姿など、海の生き物に関してもびっくりがいっぱいでした。」

③お腹がすいたぞ！　「漁師めし」
海の産物を好きになれるか？漁師飯。
素材そのままを味わう！！
・味付けは、塩か醤油のみで素材を味わう。
・天ぷら場に揚げる予定にない物まで
　自分で処理して揚げてくれと、持込む子供がたくさんいた。

「ぼうぜの天ぷらが、塩がきいていてとくにおいしかったです。
ますます魚がすきになりました。」
「（自分で探し出してきた）イカのてんぷらを何こも食べました。
おいしかったので、いくら食べてもぜんぜんあきませんでした。」

④船をつなぎ忘れた！？たいへんだ！　「ロープワーク」
漁師さんを講師に、漁師生活に密着した便利なロープ結びを練習。
必要に迫られた技術に、みんな真剣。
この後、練習に夢中。

「みんなにロープのくくりかたをおしえてくれました。
いろんなくくりかたがあってすごかったです。
りょうしさんもたいへんやなと思いました。」

⑤港は漁の要です！？　「漁港そうじ」
母港の掃除は大切です。料理・食事をした場所をきれいに。
・ゴミ集めゲーム「誰が一番か？」
・ゴミ分別ゲーム「コレは何ゴミ？」

「収集だいすきな子供たち。ゲームにすると益々燃えてました。」

カニも食べれる…？ はい、食べちゃいました。

タコで遊んだらスミだらけ…

鯛に触るの初めてやけど つかめるんじょ！！

「TOKUSHIMAと遊び隊」シリーズ2回目の活動です。
前回は自分たちの力でやりぬく事にポイントを置きましたが
今回は漁師という自然を見方につけて生活する人と行動を共にし、TOKUSHIMAの海を感じることを心がけました。
結果、子供たちの反応に３つの成果を感じました。

その１
前回の自力でやりぬくプログラム＋海で生活するプロの漁師を迎えて一緒に過ごした
→ 自発的な行動が多くなった
＊前回、分からない事を保護者に聞きに行く子がいたが、今回は漁師さんに自然に質問できた。
＊漁師さんへの思いやりと感謝の言葉が出てきた。
＊何でも意欲的に体験しようとどんな物でも触れたり・食べたり・食べれそうな物を探し出す姿勢も

その２
船に乗って底引き網漁に出る＋漁師の料理で昼ごはんを食べた＋漁師が使うロープ結びを練習
→ 単に、「底引き網をした」ではなく、「漁師の仕事を体験した」と子供はしっかり感じていた。
＊事前に「底引き網に行く」としか伝えていなかったが、感想文や会話の中に
　 ①漁の中で漁師さんに対して感じた事 ②漁師めし ③ロープワーク（仕事に必要な技術）
　 などがキーワードで挙がっていた。

その３ 船に乗って底引き網漁に出て２時間海の上で過ごした＋いろんな生き物がいることを目の当たりにした
＋漁師料理で素材そのままを味わいおいしかった → 鳴門の海　最高！（←感想文の題）
＊「鳴門の海でとれる魚はとてもおいしかったです。
　 これからもたくさん魚がとれるように、海をよごさないように大切にしていこうと思いました。」
　 という反応が返って来ました。

まとめ： 多くを与えず、子供の感覚で楽しめる環境を作るように心がけてきましたが 子供たちは、自発的な行動や探求心を発揮し、大きな発見と感動がたくさん生まれたようです。 その発見と感動から、「海をよごさないように大切にしていこう」という心が芽生えたのではないか、と思います。

小３年・Ｗちゃんの絵日記より 目に力があるでしょ♪